Трећи круг: Париз – Београд
Трећи сусрет потврђује претпоставке од који се пошло у креирању пројекта. Најснажнији утисак је да је мотивација ученика на веома високом нивоу захваљујући улози коју они имају у наставном процесу, а посебну радост чини вршњачка интеракција.
О симболима Србије и Француске разговарали су 11. априла. ученици допунске школе који наставу похађају у Културном центру Србије у Паризу и ђаци из ОШ „Бранислав Нушић“ у Београду.
Сусрет је протекао у пријатној атмосфери јер су се ученици упознали током претходних излагања, а технички ресурси су сада већ потпуно усклађени.
Певање химни „Боже правде“ и „Марсељезе“ дало је посебан, свечани доживљај овом заједничком часу. Ђацима је нарочито био занимљив неформални део разговора који се водио на крају.
Пројектна подтема трећег сусрета омогућила је да се садржаји који су предвиђени Посебним програмом основног образовањаа и васпитања у иностранству и Планом и програмом изучавања француског језика као страног утврде и обраде на другачији начин. Пошто ученици већ поседују основна знања о државним обележјима земаља, професорке Светлана Тонић, НевенкаЈоксовић и Блаженка Тривунчић понудиле су извореза рад, истраживање и читање.
Ученички тим допунске наставе је на основу лекција обрађених током првог полугодишта и током часова у марту, систематизовао своја сазнања у једну заједничку презентацију. Извори су били прилози који се налазе на сајту базе наставних материјала допунске наставе у иностранству „Час по час“ из области „Моја Србија“: Државна обележја Републике Србије, Застава, грб и химна, Београд, Српски динар.
Ова подтема донела је ученичком тиму из Београда двоструку добробит, у којој је учење страног језика уско повезано са културно-историјским, уз ангажовање у вербалном изражавањуна француском језику.
Представљање главних градова, Београда и Париза, као обележја земаља, кроз сажете историјско-симболичне водиче, увод је за четврти круг под називом „Водим те тамо“. Заједнички час заказан је за 16. мај.
Блаженка Тривунчић,
професор српског језика
О симболима Србије и Француске разговарали су 11. априла. ученици допунске школе који наставу похађају у Културном центру Србије у Паризу и ђаци из ОШ „Бранислав Нушић“ у Београду.
Сусрет је протекао у пријатној атмосфери јер су се ученици упознали током претходних излагања, а технички ресурси су сада већ потпуно усклађени.
Певање химни „Боже правде“ и „Марсељезе“ дало је посебан, свечани доживљај овом заједничком часу. Ђацима је нарочито био занимљив неформални део разговора који се водио на крају.
Пројектна подтема трећег сусрета омогућила је да се садржаји који су предвиђени Посебним програмом основног образовањаа и васпитања у иностранству и Планом и програмом изучавања француског језика као страног утврде и обраде на другачији начин. Пошто ученици већ поседују основна знања о државним обележјима земаља, професорке Светлана Тонић, НевенкаЈоксовић и Блаженка Тривунчић понудиле су извореза рад, истраживање и читање.
Ученички тим допунске наставе је на основу лекција обрађених током првог полугодишта и током часова у марту, систематизовао своја сазнања у једну заједничку презентацију. Извори су били прилози који се налазе на сајту базе наставних материјала допунске наставе у иностранству „Час по час“ из области „Моја Србија“: Државна обележја Републике Србије, Застава, грб и химна, Београд, Српски динар.
Ова подтема донела је ученичком тиму из Београда двоструку добробит, у којој је учење страног језика уско повезано са културно-историјским, уз ангажовање у вербалном изражавањуна француском језику.
Представљање главних градова, Београда и Париза, као обележја земаља, кроз сажете историјско-симболичне водиче, увод је за четврти круг под називом „Водим те тамо“. Заједнички час заказан је за 16. мај.
Блаженка Тривунчић,
професор српског језика
|
|
|
|
|
|
Стиже нам неочекивано и пети филм из Нушића:
Филм је, на основу свих снимака из Нушића, урадио Сава Петровић, један од ученика који учествују у пројекту. Ђаци желе да се види како говоре, да поделе атмосферу у учионици... Додатно ангажовање око уклапања снимака говори о мотивацији и о томе колико им значи ова ваннаставна активност. |
|
